Дек 20

«УРА, мы – кадеты»

17 декабря 2021 года в МБОУ «СОШ № 43» прошел праздник посвящения в кадеты 26 обучающихся 5-Г класса.

Слово для открытия торжества, посвященного принятию присяги кадет, было предоставлено директору школы Е.А. Соколовой, которая подчеркнула важное значение кадетского образования для российского общества и государства. С напутственными словами к юным кадетам обратились кураторы – сотрудники спецподразделения СОБР.

Приоритетными задачами кадетского образования и воспитания в нашей школе являются:

– обеспечение интеллектуального, культурного, нравственного и физического развития обучающихся;

– воспитание чувства патриотизма, готовности к защите Отечества;

– формирование и развитие чувства верности конституционному и воинскому долгу, дисциплинированности, добросовестного отношения к учебе;

– развитие высоких морально-психологических, деловых и организационных качеств, физической выносливости и стойкости.

Принимая присягу, ребята с гордостью обещают хранить верность традициям, заветам кадетского братства, быть достойным примером гражданина Российской Федерации, уважительно относиться к товарищам и старшим, следовать традициям воинской дружбы и товарищества, воспитывать в себе волю и характер, быть честными и дисциплинированными. «Жить, творить, учиться во славу нашей Родины!» – вот девиз 5-Г класса!

Возрождение кадетского движения в России, воспитание всесторонне развитых молодых людей, умеющих ценить и продолжать лучшие традиции Отечества, – признак духовного обновления страны.

IMG_20211217_134348 IMG_20211217_134731 IMG_20211217_134948 IMG_20211217_135130 IMG_20211217_135211 IMG_20211217_135411 IMG_20211217_141535

Классный руководитель 5-Г класса Е.Н. Гречко

Дек 10

Неделя начальной школы

Скачать (PDF, 4.3MB)

Дек 09

Международный день инвалидов

Жизнь может нас, конечно же, поранить.
Однако сильно уж печалиться не стоит.
Ведь лучик света есть в любом тумане,
Волною счастья всё равно вас всех накроет.
Мы с вами рядом и хотим вас поддержать,
И руку дружески, родные, вам пожать!”

Все вы знаете, что 3 декабря Международный день инвалидов. Он напоминает нам о том, что общество обязано заботиться о тех, кто слаб, болен и немощен, нуждается в содействии и поддержке. Мы обязаны помочь им реализовать себя, свои способности и возможности.
  В нашей школе были проведены классные часы и воспитательные мероприятия, посвященные этому дню. Они помогли раскрыть вопросы: Что, значит, быть милосердным и добрым? Как почувствовать чужое горе и пожертвовать чем-то для людей? Как не жалеть тепла своей души для окружающих, нуждающихся в особой заботе?

Особое внимание учащихся было обращено на то, что люди с ограниченными возможностями здоровья очень талантливы, имеют огромное желание заниматься творчеством и  спортом!  В ходе мероприятия с ребятами проводились тренинги, которые помогли испытать на себе тяжесть и жизненное неудобство людей с ограниченными возможностями здоровья.

Добрые поступки приносят радость и удовольствие ребятам, это они постарались отобразить  в своих рисунках.

3-В День инвалида 1 3-В День инвалида 2 3-В День инвалида 20211208_114707 IMG_5693 IMG_5694

Дек 08

Час библиотечных знаний «Книжный навигатор»

Как много в мире хороших, интересных, умных книг. Кажется, ни одна не похожа на другую. Но между разными книгами много общего, потому что, существуют правила, по которым строятся книги.

Сотрудники библиотеки им. А. С. Грина для учащихся 5-Г класса МБОУ “СОШ № 43” (классный руководитель Елена Гречко) провели час библиотечных знаний «Книжный навигатор».

В ходе мероприятия библиотекарь Любовь Соловей познакомила ребят со структурой книги, сформировала понятия: обложка (переплет), титульный лист, корешок, страница, аннотация, предисловие; рассказала, какие бывают указатели и для чего они нужны.

В заключение мероприятия ребята закрепили полученные знания, отвечая на вопросы викторины, и просмотрели музыкальный видео ряд о пользе книг и чтения.

Информационным дополнением мероприятия стала книжная выставка «Хочу все знать».

1 2 3 4 5 6

Дек 06

«О тех, кто душу положил за нас!..»

3 декабря 2021 года на Новой сцене Крымского академического русского драматического театра им. М. Горького был представлен спектакль, приуроченный ко Дню неизвестного солдата. Ребята из 6-А класса вместе с классным руководителем Швидченко С.А. посетили Урок мужества и насладились игрой актеров.

Спектакль был построен на воспоминаниях главных героев о той Великой войне…Солдат и медицинская сестра прошли войну и рассказали ребятам о том непростом времени. «А может не было войны…» Но нет! Война была! И память о ней в наших сердцах.

IMG_0178 IMG_0180

Классный руководитель 6-А класса Швидченко С.А.

Ноя 30

ПОБЕДА В МЕЖДУНАРОДНОМ ФЕСТИВАЛЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА РОССИИ И КИТАЯ «ДИПЛОМАТИЯ ДРУЖБЫ»

29 ноября 2021 г.,  в прямом эфире, в режиме «телемоста дружбы» с Китаем были подведены итоги международного Фестиваля детского творчества России и Китая «Дипломатия дружбы».

В целях расширения молодежных обменов между Россией и Китаем и укрепления дружбы между двумя странами, под эгидой Министерства просвещения России и Министерства образования Китая Международным центром образования «Интердом» имени Е. Д. Стасовой и Китайской ассоциацией по международному обмену в области образования совместно организовали “Российско-китайский фестиваль детского творчества – 2021».

«Российско-китайский фестиваль детского творчества » – это мероприятие, проводимое Министерствами Просвещения и Образования двух стран на регулярной основе, которое способствует укреплению взаимопонимания и дружбы через творческий обмен между детьми России и Китая.

Приём заявок в России стартовал 14 октября 2021 года, в конкурсе участвовали рисунки, фотографии, короткие фильмы, мультипликация и анимация. В конкурсе приняли участие дети из многих регионов России. Широта географии Фестиваля приятно удивляет. Участники из городов и сёл от Крыма до Сахалина: Симферополь, Керчь, Ставрополь, Санкт-Петербург, Тверь, Иваново, Москва, Воронеж, Саратов, Казань, Екатеринбург, Челябинск, Новосибирск, Иркутск, Саха Якутия, Владивосток, Карачаево-Черкесия, Башкирия и другие, а также из российских школ Пекина и Шанхая при дипмиссиях России в Китае.

Экспертами жюри было отобрано 100 лучших работ из 1500 общего количества поданных заявок российскими и китайскими учащимися.  После конкурсного отбора жюри были размещены на официальной странице Фестиваля 50 российских и 50 китайских работ. Из Республики Крым были отмечены две работы г.Керчь и г.Симферополь. Победители Фестиваля, их  творческие работы и видеообращения были продемонстрированы во время «Телемоста дружбы».

Фестиваль открыли операторы России и Китая: и.о. директора ФГБОУ МЦО «Интердом» им. Е.Д. Стасовой», председатель жюри Фестиваля Малышев Сергей Вадимович и президент Китайской ассоциации международных обменов в сфере образования Лю Лиминь.
В Церемонии подведения итогов и награждения победителей Фестиваля приняли участие: Чрезвычайный и Полномочный Посол Российской Федерации в Китайской Народной Республике, Денисов Андрей Иванович; Чрезвычайный и Полномочный Посол Китайской Народной Республики в Российской Федерации Чжан Ханьхуэй; директор департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Министерства Просвещения России Шатунов Сергей Петрович; заместитель директора департамента международного сотрудничества и обменов Министерства Образования КНР Фан Цзюнь; Советник Евразийского департамента МИД КНР Чжан Вэйли.

Директор  департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Министерства Просвещения РФ Шатунов Сергей Петрович, отметил значимость такого значимого мероприятия, которое усиливает деловое и культурное сотрудничество России и Китая.

«Участие в Фестивале послужило хорошей основой для открытия новых областей знаний школьниками, включая историю, культуру и традицию обеих стран, без чего невозможен дальнейший плодотворный диалог России и Китая, счастливое и благополучное будущее наших народов», дал высокую оценку мероприятию Министр просвещения Российской Федерации Сергей Сергеевич Кравцов.

В условиях современных обстоятельств и связанных с этим ограничений Фестиваль проходил полностью в онлайн формате. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «СОШ № 43» Оскома Людмила Петровна, заместитель директора по АХЧ, МБОУ «СОШ № 43» Каптюк Татьяна Гельмановна, творческий руководитель – Филатова Валентина Юрьевна, а также одноклассники из 7-Б класса, поддержали  ПОБЕДИТЕЛЯ,– Гасс Ростислава!

В ходе Фестиваля была заложена «капсула времени» с обращением к детям 2049 года, которая будет храниться в музее Интердома г. Иваново. Исторически важно, что в момент вскрытия «капсулы времени» в 2049 г. Россия и Китай отметят столетие своих дипломатических отношений. Будут зачины 100 посланий российских и китайских школьников детям 2049 г.

Такие мероприятия создают фундамент развития и углубления дружбы между детьми и школами, между народами и городами двух стран и показывает, что у наших российских детей очень живой интерес к отношениям с Китаем, к дружбе двух стран.

ИСКРЕННЕ ПОЗДРАВЛЯЕМ РОСТИСЛАВА С ПОБЕДОЙ!!!

ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКОГО ВДОХНОВЕНИЯ И СИЛ ДЛЯ НОВЫХ СВЕРШЕНИЙ!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16

Учитель изобразительного искусства,

Филатова Валентина Юрьевна

Ноя 29

«Неделя психологии»

 «Психология – это интересно».

В нашей школе с 22 по 26 ноября в рамках Года науки и технологий прошла Неделя психологии, посвященная научным экспериментам в психологии,

Ее целью было: повышение уровня психологической культуры обучающихся, педагогов и родителей (законных представителей), гармонизация учебно-воспитательного процесса, развитие познавательной, социальной и эмоционально-волевой сфер обучающихся, привлечение внимания к достижениям и проблемам психологической службы.

Были размещены наглядные материалы на стенде в холле. В классах – цитаты известных психологов по проблематике классного коллектива: дружба, забота, помощь, уважение чужих прав, свобода. Для родителей  подготовлена «Информационная галерея» на странице психолога (на сайте школы). Для педагогов – лекция по профилактике эмоционального выгорания, поддержанию физического и душевного здоровья.

Каждый день классными руководителями и психологом проводились занятия, посвященные психологическим экспериментам.

Основными темами развивающих занятий психолога с обучающимися были: эксперименты в психологии с участием детей, сплочение детских коллективов, профилактика и  способы разрешения конфликтов, способность убеждать, критическое мышление.

Классные руководители провели  игры и упражнения, в ходе которых учащиеся участвовали в экспериментах, проверяли свою способность убеждать и быть независимым от группового влияния.

Психология – это интересно.

20211125_132058 20211125_132147

image-25-11-21-10-26 image-25-11-21-10-26-2image-25-11-21-10-26

image-25-11-21-10-26-3 IMG_5670image-25-11-21-10-26-4

IMG_20211116_113755 IMG_20211123_123102[1]

IMG_20211123_160623_BURST1 IMG_20211126_102006[1]IMG_20211123_161240 IMG_20211126_102704 IMG_20211126_102817

Педагог-психолог Гончаренко М.В.

Ноя 26

День матери

Мама первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.

Среди многочисленных праздников, отмечаемых в России, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

Учащиеся 2-Б класса сделали для своих мам поздравительные открытки и спели песню.

Классный руководитель 2-Б класса Павленко И.И.

Ноя 23

«Эксперименты в психологии»

В нашей школе проходит Неделя психологии, посвященная экспериментам в науке.

Эксперимент №1. О вере в человека

Вера в человека, будь то взрослый или ребенок, имеет огромное значение! И это подтверждает социальный эксперимент.

Американские психологи выбрали для участия самую обычную учительницу. Однако ей было сказано, что она прошла серьезный отбор.

Также учительнице заявили, что ее задача — обучать одаренных детей по обычной школьной программе и оценить их показатели в конце года. Но на самом деле гениальность этих учеников психологи, мягко говоря, очень сильно преувеличили.

Во время всего эксперимента, который длился целый учебный год, педагогу было запрещено общаться с родителями детей, а также с детьми на темы, не относящиеся к учебе. Она просто давала детям знания. В конце года результаты тестирования удивили исследователей: показатели знаний у детей, участвующих в этом эксперименте, были выше, чем у остальных учеников.

Учительница только развела руками — мол, по какой программе ни обучай одаренных детей, их показатели всегда останутся выше.

Эксперимент превзошел все ожидания, потому что (внимание!) на самом деле в нем участвовали двоечники и троечники!

А учительница даже не сомневалась в том, что она обучает одаренных детей.

Ученые доказали, что вера в людей способна творить чудеса. Помните, все начинается с веры в человека.

Эксперимент №2. Про страхи раннего детства

Один известный американский ученый Джон Уотсон занимался исследованиями страхов и фобий.

В его эксперименте 1920 года участвовал маленький мальчик, сирота по имени Альберт. Психолог планировал выяснить, могут ли объекты, к которым ранее человек никогда не испытывал негативных эмоций, вызывать страхи.

Выбор пал на игрушки — белую крысу и белого кролика, а также маску Санта-Клауса с бородой из ваты.

Ребенок с удовольствием играл с этими предметами целых два месяца. А потом условия изменились…

  1. Когда маленький Альберт прикасался к крысе, за его спиной Джон Уотсон бил железным молотком по металлической пластине. И мальчик стал избегать контакта с этой игрушкой.

  2. Через неделю условия изменились еще. Теперь просто появление крысы сопровождалось звуком от удара молотка. Ребенок заплакал, даже не прикоснувшись к ней!

  3. В третий раз эксперимент был проведен через пять дней, когда ребенку показали белого кролика и маску Санта-Клауса из белой ваты (уже без крысы).

Несмотря на то, что не было каких-либо громких звуков, эти предметы вызвали страх и слезы у ребенка.

Для чего это было нужно?

Этот эксперимент — повод задуматься над тем, что у каждого страха есть причина и стоит ее найти и распрощаться со своими страхами. То, чего мы боимся,  всегда имеет какую-то связь с пугающими обстоятельствами.

Эксперимент №3. О конфликтах и конкуренции

Музафер Шериф — социальный психолог — активно изучал психологию поведения групп и их участников (конкуренцию, конфликты, негативные установки из-за соперничества и так далее). Так был проведен его известный эксперимент «Пещера разбойника» (The Robber’s cave), для участия в котором он отобрал 22 двенадцатилетних мальчика, не знавших друг друга до исследования. Ребята были максимально похожи по многим параметрам: белые, одного возраста и воспитания, из протестантских семей.

Участников отправили в лагерь бойскаутов в Оклахоме и случайным образом поделили на две группы — ни одна из групп не знала о существовании другой. Уже за первую неделю, выполняя совместные задания, ребята в каждой группе сплотились, сформировали общую культуру, ценности и нормы. У команд даже появились названия — «Орлы» и «Гремучие змеи» — которые они нанесли на свои футболки и рубашки.

Затем для мальчиков начался новый этап — этап соревнования. В последующие дни Шериф познакомил группы и поставил их в сопернические условия — классические командные игры типа перетягивания каната и бейсбола. По итогам победитель должен был получить трофей, проигравшему же не доставалось ничего.

Первые трения между группами возникли сразу же. Сначала это были просто неодобрительные взгляды, потом появились оскорбительные выкрики. Обзывательства становились все обиднее и жестче. Случилось несколько драк. А после победы «Орлов» в командном зачете «Гремучие змеи» напали на лагерь соперников и украли все победные трофеи — туристические ножи. Между группами назревал серьезный конфликт.

Исследователям пришлось вмешаться в течение эксперимента, когда появилась реальная угроза — намечалась драка между вожаками коллективов, а другие участники команд начали собирать камни.

«Орлов» и «Гремучих змей» снова изолировали друг от друга и через пару дней попросили их охарактеризовать сначала свою команду, а потом команду соперников. Если члены своей команды виделись ребятам храбрыми, мужественными и дружелюбными, то соперников они, напротив, называли нахальными и подлыми. При этом мы помним, что мальчики в обеих группах выбирались по одним и тем же критериям.

Тогда исследователи погрузили группы в ситуацию вынужденного сотрудничества. Перед ними начали ставить задачи, которые нужно решить совместно. Так, «Орлы» и «Гремучие змеи» вместе починили водопровод, отремонтировали грузовик. Это помогло им сблизиться достаточно быстро. Напряжение ушло, барьеры исчезли, и ребята подружились.

Для чего это было нужно?

Исследователи хотели показать, что группы единомышленников, погруженные в соперническую среду, могут быстро перейти в серьезное противостояние. Тогда как общие занятия и цели, наоборот, способны сплотить даже непримиримых конкурентов.

Эксперимент №4. Зефирный тест

Один из самых известных психологических тестов с участием детей, который в 60-е годы провел кандидат психологических наук Уолтер Мишель. В эксперименте приняли участие несколько воспитанников Стэнфордского детского сада — от 4 до 6 лет.

Ведущий эксперимента заводил каждого ребенка в пустую комнату, сажал за стол и ставил перед ним тарелку с одной зефиркой. Главное условие теста — сдержаться и не съесть лакомство, пока ведущего не будет в комнате. Кто выполнит условие «договора», тот получит вторую зефирку. Кто не выдержит и съест сладость раньше времени, не получит ничего (ну, кроме уже съеденной зефирки). После этого ведущий выходил из комнаты на 20 минут. Здесь начинается самое интересное!

Практически все малыши в первую минуту пытались сдержать свои порывы (кроме одной участницы, которая почти целиком съела зефирку еще во время озвучивания условий): кто-то отворачивался от сладости, кто-то крутил ее в руках, нюхал, облизывал, а кто-то отковыривал маленькие кусочки и подъедал. Были те, кто спустя время поддавался соблазну, но некоторые дошли до конца и получили свою заслуженную награду — вторую зефирку.

Для чего это было нужно?

Цель «зефирного теста» — проверить способность детей к самоконтролю и выяснить, как эта способность может влиять на их будущую взрослую жизнь. Позже исследователи изучили уровень образования и достатка повзрослевших детей и выяснили, что у испытуемых, которые сумели сдержаться и получили вторую зефирку, жизнь складывалась благополучнее.

 Эксперимент №5. Оба белые

Социально-психологический тест про черные и белые пирамидки впервые появился в фильме «Я и другие», снятом в 1971 году на киностудии «Киевнаучфильм» режиссёром Феликсом Соболевым.

Для эксперимента были выбраны четыре ребенка: трое заранее знают правила эксперимента, а четвертый — единственный испытуемый — не догадывается, в чем суть. Перед ребятами выставляют две пирамидки — одна черного цвета, другая — белого.

Подготовленные дети предупреждены: в любой ситуации нужно говорить, что обе фигуры — белые, даже если это не так. Поэтому, когда ведущая спрашивает: «Какого цвета пирамидки?», — они по очереди отвечают, что пирамидки белые. Очередь доходит до четвертого участника. Как правило, все испытуемые соглашались со мнением большинства, и тоже с уверенностью говорили, что фигурки белые, но потом признавались, что ответили так из-за слов остальных ребят.

Аналогичный эксперимент был проведен со взрослыми. Несмотря на опыт, образование и интеллект, испытуемые чаще всего поддавались мнению большинства и также называли обе пирамидки белыми.

Для чего это было нужно?

Этот классический тест на внушаемость показал, что человек может менять свое собственное мнение или намеренно искажать реальную ситуацию под воздействием мнения большинства. Все это по большей части происходит потому, что люди не хотят отличаться от других и стремятся быть «своими» в группе.

s-69a6f87676d7e0b6bb1de5149220bc3d69390503

Ноя 21

День толерантности

В нашей школе 16 ноября прошел День толерантности.

Слово «толерантность» лучше всего переводится как «терпимость». Это способность понимать и уважать отличные от собственного происхождение, культуру, взгляды и другие проявления человеческой индивидуальности. Воспитывая толерантность в детях, мы обеспечиваем мирное и продуктивное будущее нашей страны и всего мира.

Главная причина нетерпимости в мире – различия между людьми. Способность ставить себя на место другого человека является основой толерантности.

На классных часах «Мир различий» учащиеся познакомились с основными видами проявления нетерпимости: стереотипами, предрассудками, дискриминацией – всем тем, что ведет к насилию.

Понравилась детям игра «Все яблоки красные». Это история об Элли в стране фруктов и овощей. Все то, что ученики наблюдали в случае Элли,  называется словом «сте­реотип». На примере Элли дети поняли, как и почему стереотипы образуются в жизни. Привели собственные примеры стереотипов.

В игре «Козы и волки» ребята прочувствовали, как непросто доказать другим, что, они ошибаются, приписывая тебе чуждые для тебя качества, относятся несправедливо.

Прошла библиотечная выставка  «День толерантности», выставка детских рисунков и плакатов «Мир различий».

Итоги работы подводили педагоги за «круглым столом» «Формирование толерантного самосознания в условиях образовательного учреждения».

3Б 20211117_081022 4Б IMG_20211116_080155 5А IMG_20211116_082642

163705321323420211117_155217 1637053213256 IMG_20211116_083523

Педагог-психолог Гончаренко М.В.

Предыдущие сообщения «